bestruadvice

• Домбыра Тартып Уйрену Скачать
• Домбыра Тартып Уйрену

« Қазақ – нағыз қазақ емес, Нағыз қазақ – домбыра». Мырзалиев Бұл әдістемеде домбыра аспабында нотасыз ойнауды үйрену методикасы қозғалған. Қосымша білім беруде бұл әдістеменің жас ұрпаққа берер тәлім-тәрбиесі мол.

Домбыра — қазақтың ішекті музыкалық аспабы. Шанағы көбінесе алмұрт пішіндес болып келеді, мойны өте ұзын, пернелермен бөлінген.

Басты мақсат жасөспірімдерге домбыра үнімен, домбыра сарынымен тегін білуге үйрету болды. Себебі домбыраның бойында ата-бабаның рухы жатыр. «Домбыра деген – қазақ, қазақ деген – домбыра» деген теңеудің жаны бар.

Бағдарламаның негізгі мақсаты өзінің тілін, дінін, дәстүрін, өнерін, әдеп- ғұрыптарын біліп, халқының асыл қазынасының мұрагері сезінетін, өз елін, туған жерін, ата мекенін сүйетін Қазақстан Республикасының азаматын тәрбиелеу. Бағдарламаның басты темірқазығы балаларға домбыра үйрету арқылы олардың жалпы халық өнеріне деген ынтасын арттыру. Домбыра үйрету барысында халықтың музыка педагогикасына арқа сүйей отыра коллективті түрде нотасыз домбыра тартып үйретудің әдістемесін ұсынады. Бұл әдістемені көптеген үйірмелер қолданады. Ол жеңіл, әрі тез. Сондай-ақ баланың еске сақтап қалу қабілетін арттырады. Өнерпаз дарынды балалармен жұмыс жүргізу бойынша облыстық оқу-әдістемелік орталығында «Үкілі домбыра» студиясы 1998 жылдан бері жұмыс жасауда.

Осы студияны ашқандағы мақсатымыз баланың музыкалық мәдениетін қалыптастырып, соның ішінде халық музыкасына деген сүйіспеншілікті арттыру. Осы сәтте киелі қара домбыраның атқарар рөлі мол. Қолына домбыра ұстаған бала имандылық, инабаттылық жылуын дарытып қатыгездіктен аулақ болады.

Домбыра үйрену. Добавлено 5 г. Канал: Домбыра Үй. Домбыра үйрену. Қалай дұрыс ұстау?. Домбыра үйрену 1 ішекпен, қазақ осы деге. Домбыра уйрену - Домбыра уйрену нағыз қазақ. Кюй Кенес (часть 1). Домбыра Мектебі. Домбыра уйрену 2 ши сабак. Domdra Уйрену Мектебі. Домбыра уйрену 2 ши сабак. Песня Еркем-ай. Домбыра Мектебі. Професиональдық домбыралар. Домбыра+Жеткізу+сыйлыққа чехол бәрі бірге. Музыкальные инструменты » Прочее. Алматы, Ауэзовский район. Обучение вокал, гитара, домбыра. Обучение / курсы / репетиторство » Уроки музыки. Астана, Сарыаркинский район. Игра на домбре. Домбыра уйрену. Обучение / курсы / репетиторство » Уроки музыки. Алматы, Алмалинский район.

Осы үйірмеге келетін балалар менің ойымша, адамгершілігі биік, қазақи тәрбие алған балалар. Менің мақсатым – маған келетін оқушылардың қазақ тіліне, өнеріне, дәстүріне, ұлтына, салтына деген махаббаттарын оятып, рухтарын биік ұстату. Сабақ барысында мен оқушыларыммен қазақша сөйлеймін, қазақша түсіндіремін. Басқа тілде домбыраны үйрету мүмкін емес. Оқушыларым да «Апай» деп сыйлап, үлкендермен амандасып өздерінің ізеттілігін білдіреді. Үйірмеге қатысатын оқушылардың 90 пайызы ер балалар. Меніңше, ер бала келешек ер азамат, еліміздің тірегі, болашағы, сондықтан да, оларға қойылатын талап-мақсат жоғары.

Үйірменің ерекшелігі музыкалық мектептерде ешқандай дәріс алмаған, нота білмейтін балалардың музыкаға деген қызығушылығын арттырып, оларға қазақтың ұлттық аспабы – домбыра бойынша дәріс беру мүмкіндігіміз бар. Үйірме үш топтан тұрады: 1. Негізгі топ 2. Ортаншы топ 3. Бастауыш топ болып бөлінеді.

Әр топта 10-15 баладан. Үйірмеде екі ансамбль бар.

«Құлагер», «Мұрагер» және «Сазгер» шағын оркестрі. Домбыра үйрену сабақтарын әр баламен жеке жүргізген жөн. С абақта ән немесе музыка аспаптарына, арналған музыка шығармаларын орындалғанда оны мазмұнына байланысты мәнерлі, түсініп, ал әннің сөздерін дәл анық айтқызу керек. Оқушылар берілген ән немесе музыка шығармаларын жаттап алып, оны техникалық жағынан дұрыс орындап берумен қатар, шығарманың идеялық мазмұнын, оның авторларын және олардың тұрған дәуірін білулері керек. Оқушыларға әнді домбыра аспабына қосылып айтуға үйрету керек. Домбыра сабағында музыкалық шығарманы, ән-күйді бастап үйретпес бұрын, қандай тақырыпқа жазылғанын, шығарманы жазған композитор оның дәуірі, творчествосы және орындалатын музыка шығармасының орындалу характері, техникасы, әдістері туралы қысқаша түсіндіріп өту керек. Домбырашы музыка шығармасын немесе күйді үйренгенде, шығарма таза, сапала шығу үшін шығарманың өлшеуін, екпінін динамикалық (шығу-күшін), дыбыстың әдемі шығуын жақсы үйреніп алып, кейін оқушыларға үйрету жөн.

Әрбір білімгер үйінде күнбе күн домбыраға өздігінен ойнап дағдылана беретін болсын. Өтілетін репертуар қазақ композиторларының шығармалары қазақтың халық әндері мен күйлері және ішінара батыс классиктері композиторларының шығармаларынан құралады. Ең бірінші домбыраны үйренгенде оны сазына келтіріп бұрауды бірінші жолға қою керек. Домбыра тартуға үйренудің негізгі мазмұны.

Бірінші кезеңдерде музыка аспабы-домбырамен танысу. Домбыраны күтіп ұстау. Домбыраны тартқанда қалай ұстау керек. Оң қолдың тұрысы.

«Тремол» қағысын шығару әдісі. Сол қолдың тұрысы. Сол қолдың 1,2,3 ші саусақтарымен жаттығып үйрену т.б. Келесі кезеңнен бастап мұғалім домбырашылардың басын қосып, домбыра тартқызып дағдыландыру керек. Бұл әдіс оқушының домбыра оркестіріне қосылып, музыка шығармаларын тартуды кеңінен үйретеді. Музыка аспаптарына үйретудің негізгі мақсаты шәкіртке музыканың құдіретті күшін таныту.

Сөйтіп оқушының санасын, еркіне, әсіресе олардың сезімі мен ұшқыры қиялына пайдалы әсер ету. Сонымен қатар бұл өмірдің түрлі жайттарын адам баласының қолы жеткен табыстарымен оның қолынан туған көркемөнер мұраларын тануға, өмір шындығын сезінуге, елін жерін, отанды сүю сезіміне баулиды. Қазір бүкіл жас ұрпақты адамгершілік тұрғыдан тәрбиелеу мәселесі бүкіл халықтыќ іс болып отырғаны баршамызға мәлім. Соның күрделі салаларының бірі – жастарға музыкалық тәрбие беру негізінен қосымша сабақ үстінде іске асады.

Жастардың музыкалық-эстетикалық талғамын тәрбиелеуде халық әндері мен күйлерінің және қазақ композиторларының әндері мен күйлері алтын өнер қазынасы болып саналады. Осы сабақтар арқылы бағдарламаның мақсатында көрсетілген пәнаралық байланыс, жаңа технологияны сабақта пайдалану, баланың шығармашылық қабілетін ашу жолдарын және ең бастысы домбырада ойнауға үйретудің әр түрлі әдістерін көрсеттім. Менің негізгі мақсатым – өз балаларымды музыкаға соның ішінде қазақ музыкасына баулу. Домбыра үйренген баладан музыкант шығару мақсат емес, музыкант болатын бала арнайы музыка мектебіне, музыка академиясына барады. Бізден алған тәлім-тәрбие келешекте олардың өмірінде қандай да бір себін тигізеді деп ойлаймын. Қазақ- нағыз қазақ емес Нағыз қазақ- домбыра - деп Қадыр Мырзаәлиев атамыз жырлағандай тәуелсіз мемлекетіміздің ертеңі- ұрпағымыздың рухани байлығы мен мәдеиетіне, қабілеті мен біліміне ұлттық дүниетанымына байланысты.

Олай болса бұл бағдарламаның болашақ ұрпақтың ата дәстүрін, тарихын, өнерін дәріптейтін өз еліне деген сүйіспеншіігін тәрбиелеуде аса маңызы зор. Әрине біздің Республикамызда осындай бағдарламамен жұмыс жасайтын қосымша білім беру үйірмелері көбейсе нұр үстіне нұр болар еді. Гүлфруза Абжанова, құрастырған: қосымша білім беру мұғалімі.

Название Дата Размер 91.97 Kb. Домбыра тартуды алғаш үйрену 2012 жыл «Домбыра тартуды алғаш үйрену» 12 Астрахан ауданының «Білім бөлімі» мемлекеттік мекемесі Домбыра тартуды алғаш үйрену 2012 жыл «Домбыра тартуды алғаш үйрену» Балалар музыка мектебінің оқушыларына арналған әдістемелік нұсқаулар құрамы.

Құрастырған: Астрахан ауданы әкімдігінің жанындағы «Астрахан балалар музыка мектебінің мұғалімі Ахметжанова Н.К. Бұл оқу құралында балалар музыка мектебінің оқушыларына домбыра үйретудің методикалық негіздері мен тәсілдері, музыка сауаты жайлы алғашқы мағлұматтар қамтылған. Балалар күй тартумен қатар алғашқы музыкалық сауат ашу жайлы көмекші құрамы. Құрал мектеп мұғалімдеріне және ән салып, күй тартамын деген барша өнерсүйер қауымға арналған. Рецензент: Қосымбетова К.А. Астрахан ауданының «Білім бөлімі» мемлекеттік мекемесі әдістемелік кабинетінің менгерушісі.

2 Бұл штрихты орандағанда қол суретте көрсетілгендей орналасады, штрих пьесаны орындау мәнеріне орай саусақтың өзімен немесе білек буынының көмегімен атқарылады: Тремоло штрихы Тремоло (ит. Tremolo – дірілдеу) – бір немесе бірнеше дыбыстың өте жиі қайталануы. Ол дыбысты ұзақ ұстап тұру үшін немесе әуенді әрлеу үшін қолданылады. Д омбырада тремоло штрихы түрлі әдіспен орындалғанымен, негізінен оның екі түрі қолданылады:.

Жеке сұқ саусақпен орындау. Бұл тремолоны домбыраның шанақ түбіндегі түйме тұсынан оң қол білегімен қаусыра ұстап, алақанды төмен аратып орындау керек. С ұқ саусақ пен бармақ арқылы ойналатын тремололар қолдың әр түрлі қимыл қозғалысымен орындалады. Мәселен, тремоло штрихының бірінші түрінде қозғалыс саусаққа берілсе, екіншісінде буынға беріледі. Тремоло штрихына әр ішекте жеке жаттыққан тиімді (тремолоны сұқ саусақпен орындау жоғары суретте көрсетілген). 11 Шертпе дәстүрінде күй тартып үйрену Төкпе күйлерге қарағанда, шертпе күйлерде негізінен жалғыз дауыстылық басым болып, күй тақырыбы әр ішекте кезектесе жүреді.

Штрихтар Ф ортепианомен қосылып шығармалар орындауға байланысты қолданылатын дыбыс шығару, перне басу, т.б. Әдіс-амалдар Европаның классикалық аспаптарынан алынып, домбыраға арнайы лайықталған. Мысалы, дыбыс шығару тәсілдері штрих (нем. Strich – сызықша) делінеді.

Штрихтың бірнеше түрлері болады: пиццикато, тремоло, қос пиццикато, т.б. Шығармаларда оң қол саусақтарымен ішекті шертіп қағу пиццикато штрихы деп аталады. Ол екі әдіспен орындалады. Бас бармақпен төмен қарай орындау Б ұл штрихты орындағанда қол мына суреттегідей орналасады: 10 К ІРІСПЕ Домбыра – ерте заманнан бері халқымызбен бірге жасасып келе жатқан аспаптардың бірі.

Бүгінгі таңда Республикамызда музыкалық оқу орындарында домбыра үйрету бағдарламалары қазіргі уақыт талабына сай жаңартылып толықтырылуда. Домбыра репертуары әр ел композиторларының шығармаларымен молайтылып, аспаптың орындаушылық мүмкіндігі де арта түсті. Д егенмен де, күй шертудегі дәстүрлік ерекшеліктерді сақтауға барынша көңіл бөлінуде. Домбыра тарту өнерінің негізгі – күйшілік өнер. Сол себепті, бұл шағын нұсқаулық құралда – күйшілік өнердің ғасырлар бойы дамып қалыптасқан саусақ басу тәртібінің негіздерімен қағыс түрлерін және екі қолдың әдіс-амалдарын бір жүйеге келтірілген.

Осы қысқаша әдістемелік нұсқаулар ән-күй сүйер балаларға алғашқы музыкалық сауат ашу үшін педогогтың күнделікті оқу процесіне көмекші құрал. 3 Домбыра тартуды алғаш үйрену Д омбыраны алғаш меңгеру барысында оқушы қолдарын еркін әрі бос қозғалтып үйренуі керек. Қағыс пен перне басуда екі қолдың үйлесімін келтіру, т.с.

Сияқты алғашқы ойнау тәсілдері домбыра ойнау шеберлігінің негізгі болып табылады. Домбыра тартып үйрену әуелі ашық ішектегі қағыстардан басталады. Қағыстар Д омбыра ішегін қолмен қағып, дыбыс шығару әдісін қағыс дейді. Қағыстар бағытына қарай төменгі және жоғары қағыстар болып бөлінеді. Қағыс бағытының негізгі таңбалары былай белгіленеді: төмен бағыттағы қағыс V жоғары бағыттағы қағыс О ң қолдың саусақтарын топтастыра, білезік буынын сәл бүгіп, ішекті сілтей қағу төкпе қағыс деп аталады. Ал оң қол білегін домбыраның бет қақпағына жанастыра ұстап, саусактар мен алақанды жаза отырып ішекті шертіп қағу шертпе қағыс делінеді.

Қағыс қағып үйрену Төкпе қағысты – бармақ және сұқ саусақпен, ал шертпе қағысты тек сұқ саусақпен орындаудан бастаған жөн. Инструкция цв 0143 скачать бесплатно. 4 Төкпе дәстүрінде күй тартып үйрену Төкпе күй өзінің құрылымдық өзгешелігіне байланысты (шартты түрде алғанда) бас, негізгі, орта буындар мен кіші және үлкен саға деп аталатын бірнеше бөлімдерден тұрады.

Осыған орай домбыра мойны да сондай бөліктерге бөлінеді. 9 Альтерация белгілері Дыбыс қатарының негізгі сатыларының атын өзгертпей арнаулы белгілер арқылы жарты немесе бір тонға төмендету немесе жоғарылату альтерация (лат. Altero-өзгерту) деп аталады. Альтерация белгілері бесеу: # (диез) – негізгі дыбысты жарты тонға (бір ернеге) жоғарылатады; b (бемоль) – негізгі дыбысты жарты тонға (бір пернеге) төмендетеді; x (дубль-диез) – негізгі дыбысты бүтін тонға (екі пернеге) жоғарылатады; bb (дубль-бемоль) – негізгі дыбысты бүтін тонға (екі пернеге) төмендетеді; (бекар) – диездер мен бемольдің күшін жояды.

Акколада М узыкалық шығарманы бірнеше орындаушының бірігіп орындауы ансамбль (фр. Ensemble – бірге) деп аталады. Ансамбль құрамындағы әр орындаушының өзіндік жеке әуен-сазы болады. Орындаушының санына байланысты ансамбль мынадай түрлерге бөлінеді: дуэт – екі орындаушы; т рио – үш орындаушы; квартет – төрт орындаушы; квинтет – бес орындаушы; секстет – алты орындаушы; септет – жеті орындаушы; октет – сегіз орындаушы; нонет – тоғыз орындаушы; децимет – он орындаушы. 8 А лма-кезек қағысты менгеру Төмен қағыс пен жоғары қағыстың бірімен кейін бірінің кезектесіп келуі алма-кезек қағыс деп аталады. Бұл қағыс екі әдіспен атқарылады: Сұқ саусақ пен бармақты бір-біріне жанастыра кезекпен қағу а рқылы А ппликатура Аппликатура (ит.

Applico – басу, орналастыру) – музыка аспабын тартқан кезде перне басатын саусақтардың орналасу, алмасу тәртібі және олардың нотадағы белгісі. Орындаушылық шеберлік үшін дұрыс қойылған аппликатураның маңызы өте зор. А ппликатура барлық аспаптарда да араб сандарымен белгіленеді. 5 Е кпін Музыкалық шығарманы орындаудағы жылдамдық қарқыны екпін деп аталады.

Әрбір шығарманың нотасының басыңда оның екпіні көрсетілдеді. Екпін жай, орташа, жылдам болып негізгі үш топқа бөлінеді. Мысалы:. Ж ай екпіндері: - өте жай, сызып; - жай, кең; - асықпай, жай; - ауыр, мұнды. Орташа екпіндер: - асықпай, орташа; - сәл жалдам; - бірқалыпты, орташа. Жылдам екпіндер: - жылдам, шапшаң; - ширек, қыздыра; - өте тез, өте жылдам; - аса жылдамдықпен. Динамика және оның белгілері Динамика (гр.

Dynamikos- күшейту) дегеніміз – дыбыс кушін азайту немесе арттыру дәрежесі. Негізгі динамикалық белгілер Айтылуы (итальянша) Жазылуы (таңбасы) Мағынасы (қазақша) Ф орте ƒ қатты, күшті Пиано p ақырын, жай Меццо-форте mƒ орташа, күшпен Меццо-пиано mp ақырын Ф ортиссимо ƒƒ өте күшті, қатты Пианиссимо pp өте ақырын, жай Крещендо бірте-бірте, күшейте Диминуэндо бірте-бірте жайлата Сфорцандо sƒ кенеттен күшейтіп 6 Т ыныс белгілері Музыкалық шығарманы орындауда кездесетін уақытша тыныс алу белгісі пауза (гр.

Pausis – үзіліс) деп аталады. Пауза ұзақтығы дыбыс ұзақтығы өлшемімен өлшенеді. Бүтін нота Бүтін пауза Жарты нота Жарты пауза Ширек нота Ширек пауза Сегіздік пауза Сегіздік пауза Он алтылық нота Он алтылық пауза 7.

Домбыра Тартып Уйрену Скачать

Похожие: Материкке адамдар алғаш рет бұдан 15-17 мың жыл бұрын Панама мойнағы арқылы Солтүстік Америкадан қоныс аударған Күнтізбелік мерекелер бойынша биыл біз елімізде Тұңғыш Президент күнін алғаш рет мерекелеп отырмыз. Осы тұрғыдан бұл теориялық ілімнің проблема ретінде қазақ тіл білімінде алғаш қойылып, пайда болуынан бастап, оның қалыптасу, даму.

Эпостың туу, қалыптасу тарихы адам санасының алғаш ояну дәуірлеріне тамыр тартып жатыр. Қай халықтың болсын баяғы бабалар заманынан. Рыбаков, Гоноболин, Лесбаең Битаев дэлелдегендей бала тілі алғаш рет есім сөздерді пайдалану арқылы шығады. Сол сөздер арқылы өзінің. Айгерім: Сіздерді жаңа жыл мерекесімен құттықтаймыз.

Домбыра Тартып Уйрену

Міне сол күн, сол мереке биыл да келіп жетті. Сіздерді осы жаңа жыл мерекесімен. Разместите кнопку на своём сайте: Документы.